这个世界确实存在超凡力量，挂饰和降神盘已经证明了这一点。
如果有一天他找到了那种呼吸法，再配合面板的加成。
别人需要打坐、冥想、服用灵药、借助仪式才能做到的事情，他只需要呼吸。
吃饭的时候在变强，走路的时候在变强，睡觉的时候还在变强；
再加上这些技能被点亮后，其本身的叠加……他很快把兴奋压了下去，现在想这些还太早。
收回思绪，重新审视面板。
既然呼吸暂时吃不进去第二个点，那就看别的。
他的目光移向“体”的剩余三项。
还是那个排除理由，这三项要么吃时间，要么吃资源，他两样都掏不出来。
目光转向“智”。
【感知：五感敏锐度提升】
等以后真正接触超凡领域，敏锐的感知或许能救命。
但放到现在，灵感太高反而可能招来祸事。
【思辨：推理、分析、举一反三】
非常强大的能力，他有些心动。
试着用意识去触碰思辨，面板弹出提示：
“此项点亮需前置：学识≥Lv.3。”
金手指逻辑是得先有知识的地基，再盖推理的楼。
没有地基，思辨就搭在空气里。
来到最后一项【学识】：快速掌握、记忆、理解基础知识。
李察在脑子里列了一张清单。
学生能够赚钱的兼职——翻译、誊抄、家教，每条路都建立在足够知识的前提上。
神秘学方面，两次获得点数都是通过接触封存超凡力量的古物。
如果以后要稳定获取点数，鉴别和寻找古物就是关键路径。
而鉴别古物需要的知识，考古学、古文字学、民俗学、宗教学，全都落在“学识”范畴里。
每条线索拉到最后，都指向同一起点，他选定了目标。
灰色褪去，字迹亮起。
【学识Lv.1】进度：0%
变化比【呼吸】点亮后来得更安静。
李察从床沿上起来，蹲在地上翻书包。
先翻开拉丁文，这是他最头疼的科目。
过去看拉丁文变格表，像盯着一碗搅不开的面糊，词尾都黏在一起，分不清谁是谁。
他把书翻到动词变位的章节，盯着看了几分钟。
词根和词缀之间的关系开始浮现出来。
amo、amas、amat——第一变位动词的词尾变化不再是一串需要死记的乱码。
它有结构，有逻辑，词尾在告诉他主语是谁、时态在哪里、语气是什么。
他翻到下一页，又看了几分钟，心里默默计时。
过去要花一个小时才能勉强理解的内容，现在大约十分钟就能搭出框架。
在语言类、记忆类、分类整理类的学习上，效果最明显。
至于深层的东西，像高等数学、哲学论证、法理推演这些，效果就没那么夸张了。
学识给的是广度上加速，深度突破还得等思辨。
换句话说，他能用比别人快得多的速度成为博学的通才。
但要在特定领域扎到深处去，还得靠时间、思辨，一点一点地啃。
他合上课本，看了一眼面板：
【学识】Lv.1进度：0.1%
刚才那几分钟阅读，进度已经开始动了。
和呼吸不同，学识需要主动学习行为来触发。
读书、听课、观察、练习……每一次有效知识输入，都在推动进度条往前走。
他在心里做了个规划：白天上课认真听讲，下课后泡图书馆。
课堂上的知识密度是现成的，只要认真吸收，一天下来积攒的进度应该不会少。
如果再加上课后自学，大概一个月内就能升到二级。
又看了会儿书，楼下传来碗碟碰撞的声响。
母亲已经在摆桌，伊芙琳扯着嗓子喊他名字。
李察应了一声，起身下楼吃饭。
第6章 西塞罗杯
今天是周五，在去上学的校车上，伊芙琳坐在他后面一排，和两个女同学挤在一起。
她戳了戳李察的后背：“哥，你昨天真的就这么走回家的？”
“嗯。”
“累不累？”
“还行。”
“骗人。”伊芙琳翻了个白眼：“妈说你回来的时候衬衣能拧出水。”
李察没接话，倒是旁边的女生忍不住轻笑出声。
伊芙琳冲那女生瞪了一眼，有点不爽。
………………
上午的课排得很满，历史、地理两节连堂。
李察坐在教室里，第一次发现上课原来可以不那么痛苦。
过去听课像隔着一层水，老师说的话传到耳朵里就开始混响，抓不住重点。
现在不一样了，学识点亮后带来的变化，让他的脑子能自动分类。
老师讲到一个概念，他能迅速把它和已知的东西挂上钩。
讲到新大陆的殖民地分布，他脑子里自动浮现出昨天地理课上画过的海岸线；
讲到蒸汽机的改良历程，那些年份和人名不再是硬挤在一起的数字。
它们自动排成一条时间线，前后因果一目了然。
【学识Lv.1】进度：5%
两节课下来涨了不少，课堂学习效率确实比自己翻书高。
如果每天保持这个频率，再加上课后自学。
一个月内升到二级是可以预见的，可能更快。
第三节课是拉丁文课，拉丁文是区分“绅士教育”和“工匠教育”的分水岭。
能在拉丁文上拿到好成绩的学生，毕业后有机会申请帝都大学深造；
拿不到的，一般只能去本地的技术学院。
教拉丁文的霍兰德先生四十出头，身材宽厚，三层下巴叠在领口上。
他平时说话声音含混，学生们私下管他叫“含着核桃的胖子”。
但只要一开口念拉丁文，整个人就像在打鸣的公鸡，抑扬顿挫，中气十足。
“今天，我们来复习西塞罗的第一篇《喀提林演讲辞》。”
他翻开课本，把一只手背在身后：“沃伦，把第三段背一下。”
沃伦站起来，背得磕磕绊绊但总算背下来了。
有钱人家的小孩从小请家庭教师补习，起码有个底子在。
“还行，坐下吧。”霍兰德转向后排座位：“休，到你了。”
休站起来的时候脸就白了。
他张了张嘴，磕磕巴巴地开了个头：
“Quo usque tandem abutere， Catilina， patientia nostra…
（喀提林啊，你还要滥用我们的忍耐到什么时候……）”
到这里就卡住了。
霍兰德面无表情地提示：
“Quam diu etiam furor iste tuus nos eludet?
（你的这种疯狂还要愚弄我们多久呢？）”
休红着脸重复了一遍，接下来又卡住了。
“行了，坐下吧。”
霍兰德按照顺序继续点名，坐在休后面的正好是李察：
“李察，你来试试。”
教室里有几颗好事者的脑袋转了过来。
他们目光里掺着幸灾乐祸，这病秧子在拉丁文课上一向稳定倒数。
李察快速扫了两眼教材，便合上书站了起来。
记忆里，这段背诵一直是噩梦。
拉丁文本就拗口，西塞罗的长句又嵌套复杂，从句里面套从句。
对于一个经常头痛的病弱少年来说，和嚼一块永远嚼不烂的牛皮没什么两样。
但现在，他张口后那些拉丁文句子就自动冒上来。
从开头到第四句、第五句，一直往后走。